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维修中的大局观：在开始维修之前，要有大局观念，要预估维修中将会遇到几个问题，问题之间是否有关联，此问题是否由彼问题引起，是否可以将问题全部解决，不能解决的问题如何处理，需要何种配件，价格如何。这些问题都要在维修开始前向领导汇报，并与使用科室沟通，以免维修中陷入被动。
师资培训：提供培养教师队伍培训，制定教师以老带新学习计划以提高教师队伍的整体教学水平。要求安排培训讲师对教师和学生培训，安排工程师到学校进行实地培训，培训时间不少于 5 个工作日，针对学校教师开展机床操作、安全规范加工应用；培训地点：采购人相应车间，以技能培训为主、以参培教师学会使用设备无问题为准，确保设备到校安装调试后教师能够正常使用该套设备，每个培训项目须有详细培训学习目标。
活塞的拆卸:用手拔下过滤网、导向环，用螺丝刀取下y形圈和皮碗防济圈。用一字形螺丝刀拧下螺套,取出单向阀弹簧和钢球。用铜棒或竹棍轻轻敲打钢球，单向阀座连同托簧和钢球一起退出
主动接受维修过程中，相关人员的教育与指正，有效识别和分析作业中潜在风险和危害，掌握作业过程中可能遇到的各种突发状况时的妥善有效应对措施，确保人员生命、财产以及环境得到大限度的保护。
一个平台全面管理，在线监管实时掌握 。系统摒弃传统管理中单纯依靠人防的弊端， 实现“人防+物防+技防“三重保障，采取7*24小时智能监管，对各个分散的消防设施联网集中管理，帮助规范用户日常消防管理行为，大限度消除人管疏漏造成隐患，减少火灾发生几率。
设备维修，维修完毕后，乙方负责设备质量稳定可靠，操作方便。性能，精度应完全符合技术协议中的技术质量标准和相关行业标准。
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